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八年级语文测试卷

一文言文阅读（38分）

（一）默写(18分)

（1）参差荇菜，左右采之，，。

（2）纵我不往，？

（3）海内存知己，。

（4）坐观垂钓者，。

（5）写桃花源环境优美的句子是：，。

答案：略

（二）课内文言文阅读（8分）。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6．解释下列加点的意思(2分)

(1)日光下澈

（2）俶尔远逝

7、用现代汉语翻译下列句子(3分)

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃

8、甲文中第二段主要采用了怎样的描写方式写水?体现出怎样的特点?（3分）

答案：6、穿透忽然

7、四周有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静极了，幽深极了。

8.侧面描写，体现水清澈、透明。

（三）课外文言文阅读

邓羌义勇（12分）

王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。

羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”

①王猛（年—年），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”。②觇：看，偷偷地察看。③宥：饶恕，原谅。④效战：尽力作战。

9．解释文中的加点词。（4分）

（1）将军止（2）羌诣猛谢

10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

期日中，及昏而反

11．邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：

（1）“”；

（2）“”；

（3）“成既免，羌诣猛谢”。（3分）

12．请概括王猛的性格特点、（2分）

参考答案

11.（1）（2分）停止。（2）（2分）拜访，谒见。

12.（3分）（王猛和徐成）约定时间在中午，（徐成）到了黄昏才返回。（后半句补充徐成1分，“期”字和“反”字要翻译各1分）

13.（3分）成，大将也，宜宥之羌愿与成效战以赎之严鼓勒兵，将攻猛（答出1点给1分，答出2点给3分）

14.（2分）足智多谋，知人善用，宽容大度（答对任意一点给1分）

参考译文

王猛带领各路军马十六万骑讨伐燕国，慕容评驻军潞州，王猛进军和他对峙，王猛派遣将军徐成去侦查燕军。约好了中午回来复命，可徐成到了傍晚才回来。王猛生气，想要斩杀徐成。邓羌请求说：“现在敌众我寡，徐成是前军大将，应该宽恕他这次。”王猛说：“要是不斩徐成，军法的威严就不能够树立。”邓羌强烈请求：“徐成，是我的手下将领，虽然违期应该斩，我愿意和徐成一起作战立功用来赎罪。”王猛又不同意。邓羌生气了，回到了营寨，击鼓整军，打算攻打王猛。王猛看到邓羌率军杀气腾腾奔来，就一个人前去邓羌军中，他问：“将军你这是干什么？”邓羌怒气冲冲地说：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之！”

王猛认为邓羌讲道义而却很勇敢，就派人对他说：“将军停止，我今天就赦免他。”徐成得到了赦免之后，邓羌亲自来谢罪。王猛牵着邓羌的手笑着说：“我试探将军的。将军对于一个部下况且如此，何况对待国家呢！”

（一）阅读下文，完成第13—17题（19分）

植物的窃窃私语

①植物会说话吗？来自比利时根特大学的玛雅·辛普雷加对此表示肯定。

②植物说话和人类说话有本质区别：它们的窃窃私语我们的耳朵听不见，但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味、柠檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言，术语叫做“生物合成的挥发性有机化合物”（简称BVOC）。它既是植物的主要次生代谢产物，也是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。

③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来，比不同物种的植物之间的交流更高效，并且遭遇的虫害更少。

④那植物怎么“听”同伴的“话”呢？研究发现，植物通过气孔摄入的BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯，这个研究提示我们：当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。

⑤面对如此“精准”的威胁，植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受植食性昆虫侵害时，立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，昆虫感知到食物的“味道”一变，可能就不再对这个植物感兴趣了。

⑥与较为直接的抗虫途径相比，植物还有一种间接的防御手段。当植物的叶片受伤时，植物体会在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我，我就把吃你的叫来，这样一来，那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物，也懂得“_____________，_____________”的道理。

⑦在空气中，不同种类的BVOC有不同的“寿命”。一般而言，植物之间的交流需在不超过1米，甚至更短的距离内进行，且受到BVOC浓度的直接影响。相比之下，植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明，在富含臭氧的空气中，BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀！

⑧尽管植物的“语言”我们人类听不懂，但这种“语言交流”对植物自身的生存有着至关重要的作用，因此破解它们也将帮助我们更好地理解植物、理解自然。今后，在花园或林荫小道中散步的时候，你或许能以更动态、更开阔的视角去看待那些不跑不跳不出声的植物们——说不定它们正欢快地小声聊着天呢！

13．第④段举除虫菊例子的作用是。（2分）

14．面对昆虫的威胁，植物们建立了两种巧妙的抗虫途径：（6分）

（1）；

（2）。

15．第⑥段空格处最适合填入的是（）（3分）

A．明修栈道，暗渡陈仓B．以彼之道，还施彼身

C．知己知彼，百战不殆D．三十六计，走为上策

16．以下内容中，不符合文意的是（）（3分）

A.生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。

B.当植物改变自己释放的BVOC中各化合物成分比例时，昆虫可能就不再对其感兴趣了。

C.植物之间的交流必须在不超过1米甚至更短距离内进行，且受BVOC浓度的直接影响。

D.尽管植物的“语言”人类听不懂，但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。

17．以下语段应该插入第段和第段之间，理由是。（5分）

但是，植食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，植食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的BVOC的化合物成分比例有较大差异，植食性昆虫通过感知这些BVOC，就能从一堆“噪音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”，进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。

15.（2分）生动具体地说明了当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。（1分）也说明了植物是如何听懂同伴的话的。

16.（6分）（1）（3分）立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，让昆虫对自己失去兴趣。（2）（3分）在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌。17.（3分）B

18.（3分）C

19.（5分）④⑤（1分）这段话说明的是植食性昆虫“窃听”植物的语言并准确定位自己喜欢的植物（2分）。这段话用“也会”是因为第④段有植物能听懂语言的基础（条件）（1分）。同时也是下文中“如此”的“此”字指代的内容，和下文建立了联系。（1分）

（二）阅读下文，完成第18—22题（21分）

老陆

①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。

②做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。

③一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准揉弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。

④因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格，每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻麻的弓法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。

⑤前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。

⑥这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持，他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的一次。

⑦但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的jiànxì突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。

⑧考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。

⑨老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数的学生，也培养了好几位著名音乐家。

⑩其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老陆心里明白-------他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享。而这种东西，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。

?但老陆已经不在了。

18.看拼音，写汉字。jiànxì_______________（2分）

19.第②—⑥段中，，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：（6分）

（1）_____________________；（2）_____________________。

20.第④段画线句的作用是__________________________________________。（2分）

21.第⑦段画线句使用了_______修辞手法，表达效果是_________________。（3分）

22.对本文“我”的情感概括最恰当的是（）（4分）

A.表达了“我”对老陆的理解与认同之情。

B.表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。

C.表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。

D.表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。

25.23结合本文主旨，谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解。_________________________（4分）

1.（2分）间隙

2.（6分）（1）老陆认为“我”毛病太多，让“我”退回去三、五年，重新学习，而我一切都言听计从。（2）老陆按照严格的教学计划来安排“我”学习的曲目和基本练习，“我”都照办。（3）老陆让“我”坚持练琴，“我”每天都挤出一个小时练琴。（答对任意两点即给分）

3.（2分）突出了老陆教学计划严格。（或：老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的）（或：强调老陆教学认真）

4.（3分）夸张（1分）表达了我在停练了两个月之后突然听到音乐时的激动（1分），突出了我对音乐的热爱（1分）。

5.（4分）C（2分）B

6.（4分）这里提到“东西”指的是老陆和“我”的坚持不懈的精神（2分），对音乐、对艺术深沉而不可改变的热爱与追求（2分）。

（三）阅读下文，完成第20—26题（13分）

让讲规矩成为新常态

①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做甚么应该像甚么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。

②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。

③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。

④一个政府也应该立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政思路，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩有前瞻性、现实性。

⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人，坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言金榜题名者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。

⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。

23.下列对本文的中心论点概括的最恰当、最简明的一项是（）（3分）

A.讲规矩确实是人生的最高艺术。

B.一个人应该讲规矩。

C.个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。

D.我们要创建与时俱进的新规矩。

24.下面对相关论据的说法，不恰当的一项是（）（3分）

A.俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。

B.荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证守规矩所起到的作用。

C.“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。

D.“商鞅立木”的事例可以运用到第④自然段中，论证立规矩的必要性和重要性。

25.第①自然段的作用是什么？（3分）

26．②③④自然段的顺序是否可以调换？为什么？（4分）

23.C

24.C

25.引用钱先生的话引出中心论点，并作为论据证明论点。

26.不能，因为这三段从个人到家庭到政府，层层递进来论证中心论点。

三、名著阅读(10分)

(一)阅读《傅雷家书》一则，完成第27-30题。(10分)

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。27.《傅雷家书》凝聚着作者对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人

的问题。(2分)

28.结合语境，理解词义。(2分)

刻骨铭心：

29.从修辞的角度赏析“太阳太强烈，会把五谷晒焦:雨水太猛，也会淹死庄稼”这句话。

(3分)

30.有关选段内容分析错误的一项是()(3分)

A．这封信写在儿子精神消沉时，希望儿子成为一个坚强的人。

B.文中连用三个反问句，构成排比，表达强烈的感情——父母始终是儿子的坚实后盾。

C．文中提到克利斯朵夫的目的是为了鼓励儿子像克利斯朵夫那样坚强、乐观，宠辱不惊，能从客观的立场分析所面对的一切。

D.信中父亲鼓励儿子保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术至境。

答案：

27、如何做人、如何对待生活；

28、让傅聪不要把感触牢牢记住；

29、比喻，生动形象地写出了控制情感是必要的，但过犹不及，要掌握好分寸。