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教师在课堂上随时可用的四款万金油策略
第一，搭档学习
第二，提问老师
第三，讲述故事
第四，分享收获
任何一位老师
都无法保证课堂一直都处于掌控之中
可能遇到这样的问题
可能遇到那样的问题
所以
教师要随时会调整自己的课堂
在遇到问题的时候
能够采取有效的应对策略
恰如
抢救病人的时候
病人可能出现各种各样的状况
针对这些状况进行
医生要使用不同的药物
那么教学也一样
教师也要掌握一些策略
用于调适和保证学生学习状态的
在调适学生学习者的状态之工具箱之中
有些工具几乎是普适的
比如我经常用的一个策略就是
在学生学习状态不好的时候
让学生提问老师
今天有哪些不明白的
有哪些不理解的
这样的一个“学生提问老师”
几乎适用于所有的课堂和场景
于是我把这样的策略叫做万金油
大家都知道万金油
百度百科说
万金油，又称为清凉油。
是用薄荷脑﹑樟脑﹑桂皮油﹑桉叶油等加石蜡制成的膏状药物，发明人是福建客家人胡文虎。当人们遇到蚊虫叮咬、皮肤瘙痒或者有轻度烫伤时，取万金油涂抹患处，即能活血消肿、镇痛止痒；此外，当伤风、头痛时，取万金油涂在印堂、太阳穴处，便有清凉缓解之效，亦称清凉油。
可谓物美价廉！
我印象中读过一个故事
大致就是在红军在面临围剿的时候
受伤后只有清凉油可以用
具有一定的效果
在教学中
万金油工具有哪些呢
我总结为以下四个
并且经过我的实践
这四种策略都具备以下特征
随时可以用，用了效果都不错
随处可以用，可以机动灵活用
应用很简单，不需要过多准备
搭档分享
搭档讲解
搭档讨论
搭档评价
搭档合作
这些都可以作为搭档学习的形式
所以
在老师进行一段时间的讲解之后
可以让学生进行基于共同体的学习
一般来说
搭档学习的话
两个人组成搭档会比较好
所谓两人搭档、法力无边
所以两人是比较好的规模
实在不行就三个人
搭档学习也需要引导
比如我经常说
写下来、说出来、吵起来
写下来就是让学生先用文字落笔
输出自己的思考
写的过程也是其思考的过程
倒逼着去思考
如果没有写下来
那么学生在搭档学习的时候
也就没有基础和看法
就相当于没有物物交换的基础
然后是说出来
说出来就是语言表达
语言表达和思考是不一样的
语言表达必定是生成的
也是动用大脑中所有的脑区和通道的
所以
语言表达很重要
吵起来就是让学生辩论
怎么督促学生写下来呢
我一般都是用信息化工具
蓝墨云班课或者学习通
然后
限时完成
比如在5分钟之内完成
这样会比较好
怎么让学生快速组成搭档呢
我一般都是现场让学生快速自主决定
10秒钟15秒钟
找到自己的搭档
当然
使用信息化工具也是可以的
比如超星学习通
比如蓝墨云班课
都支持快速随机分组
教师可以快速分组
我经常在课堂上让学生提问
有哪些不懂的
有哪些不理解的
或者
有哪些收获
有哪些启发
等等
然后
或者进行反馈
解答学生的问题
或者让学生互相查看
看看其他人带来的分享
这些都是可以的
需要注意的是
学生提问老师的前提是
学生接受了一段时间的学习
然后进行内化和生成
不是一开始就提问
也不是学了很多之后再提问
我的经验是
20-30分钟的讲解之后
让学生提问会比较好
不多不少
图1学生提问老师
讲故事
既可以是教师讲
也可以是学生讲
但是故事就是特别有效能
所以
我经常在课堂体验不好的时候
让学员讲故事
为什么故事这么好用
第一，故事往往有情节、有情感
第二，故事往往多线索、细节多
第三，故事往往是参照、能借鉴
第四，故事往往很生动、很有趣
所以
故事是一个很好的载体
接下来
问题在于
怎么让学生讲故事
这个是难点
这里面呢
教师要做好引导
比如我就喜欢用“引蛋”这个词
就是讲一个故事
然后引出学生的故事
还有
可以课前找一个托儿
然后给他加经验值
也是管用的
教师要注意搜集故事
包括多听多读
我每天在得到APP上听书
还是很管用的
教师也要注意搜集学员的故事
学员的故事也可以汲取应用
这个分享
实际上就是学员向全班分享
比如找出5-6个学生
分享一下今天的收获
那么这个过程中
也是
需要学生提前思考
写出来
再让学生分享的时候
我会提前排上号码
1、2、3、4、5、6、7这几位给大家分享
然后老师会排上号
这样就比较流畅一些
省得上一个说完
下一个还在纠结是谁表达
说完中间断档
第一，搭档学习
按照学习科学，学生在外化表达中学习会更好
搭档学习能够让学生深化个体责任
社会化学习强化社会参照
朋辈心理学会发挥很大的价值
第二，提问老师
提问是一种知识的组织方式
也是一种突出特征的方式
提问也是一种反馈
反馈对于学习的促进不言而喻
第三，讲述故事
故事，情境性强
学习科学早就说了
概念重要、概念所在的情境更加重要
故事能够丰富背景知识
有利于理解
有利于迁移
有利于长期记忆
第四，分享收获
合作学习效能很高
分享也是一种重复和螺旋式上升
不断重复核心大概念
不断地把概念和案例结合
课堂上的万金油
如果老师课堂上觉着自己累了
如果老师觉着课堂上学生状态差了
如果老师觉着自己肚子不舒服
如果老师觉着喝点水休息一会
如果老师觉着学生认知负荷大了
可以采用以下的万金油方法
谁用谁知道好用
第一，搭档学习
第二，提问老师
第三，讲述故事
第四，分享收获
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