年10月18日8：30重庆市双福育才中学初二物理组齐聚九龙坡区天宝实验学校参加全区研训活动。本次研训活动首先由九龙坡区教研员王绍刚老师发表关于核心素养教学前提下给予初中物理教师的教学建议；接着全区物理教师共同观摩由天宝实验学校郭小源老师带来的《升华和凝华》研讨课；课后各教师按照抽签的方式分小组对该课进行研讨，最后由区教研员王绍刚老师进行总结。

一、课前暖场定基调，评价考量有细则

区教研员王绍刚老师利用课前的时间解读了九龙坡区中小学物理学科核心素养培养实践研究下的课堂展示评价参考量表，同时王老师就核心素养的培养发表了自己的看法也给在座老师提出了宝贵的建议。他指出当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。而对于核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题的了解和掌握，都对在座各位老师的专业素养和教学能力的提升，立德树人的教学意识和教学观念的建立，培养新时代需要的全面发展的人才方面有很大的帮助。王老师还指出义务教育阶段的学科核心素养不可能抛开高中阶段的学科核心素养而“另起炉灶”。因此，义务教育阶段的教师要有超前的意识，自觉地以高中阶段的学科核心素养为参照，准确领会学科核心素养的完整内涵和实现路径，做到“为我所用”，并结合学段特点，将学科核心素养有机地融入到物理学科的教学实践中。

王老师还倡导在座教师实施情景、问题导向式的课堂，并指出教学过程应具有启发性、探究性、互助性、创造性等特点；教师应借助多媒体技术和广泛的信息资源，做好融合性教学；合理利用PPT和图片、视频和动画资源，但完整的授课框架和重难点知识要在黑板上有所体现。

二、课堂教学学生齐参与，知行合一学生共成长

上午8:50，天宝实验学校的郭小源老师带来了一堂精彩高效的研讨课《升华和凝华》。郭老师通过魔术表演“摇一摇”将气球“吹大”，以此激发学生的好奇心和求知欲，成功的引入到新课教学。并通过学生自己操作“碘升华”的实验观察总结得出了物质不仅可以从固态变为液态，还可以直接从固态升华为气态。郭老师又通过问题引导学生将碘锤放入冷水中观察实验现象，学生们亲自动手实验亲眼观察到了物质又从气态直接变为成了固态。通过问题导向和学生亲身操作归纳总结得出了升华和凝华的定义。

在升华和凝华的吸放热教学环节该教师仍通过实验的方式让学生操作和体会其吸放热的特点。并设计了学生分组实验——让生通过实验模拟雾凇的形成过程，并现场制作出雾凇。

课堂的最后郭老师通过问题导向引导学生思考“摇一摇”将气球“吹大”的原因，并进行了揭秘。之后郭老师为每个学习小组提供了干冰，让学生也操作摇一摇将气球变大的“魔术”。学生的学习的课堂积极性再一次高涨，他们利用干冰升华成气体的原理成功地使气球变大。实验过程中，还能同时观察到装有干冰的圆底烧瓶底部形成了霜，余下的干冰倒入水中后，水面腾起了一团团的烟雾。通过魔术的揭秘的方式将本节课的重要知识和现象都融合到了这一个实验操作中，足见这位老师的用心之深。最后课堂在《我和我的祖国》歌声中完美的结束。

三、百余老师畅所欲言，集思广益精益求精

课堂观摩结束后，教师们通过抽签方式进行小组讨论，并按照三个“一”的原则进行评课，即：评一个优点、一个不足点和一个改进点。我校田瑶老师和刘艺轩老师中签，在会上分享了他们组的交流成果。田老师代表他们小组进行发言，她说：郭老师的课是一堂优点很多的优质课，每一个教学环节都设计得恰到好处。课堂上尤其是公开课的方式中，要想将全体学生的学习积极性和主动性都调动起来的难度很大，一堂课能调动起80%左右的学生那就是很不错的了，但郭老师的课堂却几乎调动了%的学生，这一点是很突出的优点。整堂课的教学没有一个是生硬的知识灌输，而几乎都是用实验的方式让学生知、行合一，在实验操作中锻炼学生的动手能力，在实验操作中让学生掌握知识。全员学生的参与，求知而乐群，这样的课堂氛围是很愉悦的。硬要在鸡蛋中挑骨头的话，那本堂课的不足就是课堂引入的魔术环节现象不是特别明显，若能让气球再大些效果会更为直观。在碘管的加热环节是用的酒精灯直接加热，而这样直接的方式可能会让碘发生熔化的现象，也容易使碘管受热不均匀，因此如果能用热水对其加热可能要好些。

紧接着刘艺轩老师代表他们小组进行发言，刘老师说：郭老师的课是一堂用心、用情至深的课堂，郭老师为了让学生能够感知升华和凝华的吸放热过程，设计了学生实验；为了让身在重庆的学子们亲眼见到雾凇设计了用樟脑丸的升华来实现雾凇的形成实验；为了让学生们揭秘魔术，设置了学生亲自操作的环节，还对学生在魔术实验的环节进行了安全教育、魔术的延伸、爱国主义教育。这些点滴的集合就是教师的用心用情之处，教师除了对学生进行知识教学外，还应同时兼备育人的作用，一堂好课不光是知识的贯穿同时还应有情感价值观的提升。当然若郭老师能在结尾情感升华之处辅以一定的情绪铺垫话会让情感的升华来的更为顺畅。

研训活动的最后由区教研员王绍刚老师总结发言，王老师首先感谢了郭老师和天宝实验学校的物理组给大家带来了一堂精彩课。同时王老师也对在座的教师作出了要求和建议，王老师提到教师要在教学中落实好教学目标、教学设计、教学检测和教学反馈这四个教学常规内容。在初中教学阶段给学生打好坚实的物理学科学习基础，为学生的升学及进入高中后的选科作好铺垫。在核心素养教学环境下，教师要尽快适应现在要求的教学模式，要精心设计好每一堂课，书本上的演示实验、学生实验要力争全做，要在教学的过程中保护好学生的科学兴趣，在教学中潜移默化的改变学生的学习方式，为国家的未来输送栋梁之才。在结束语中王老师还特意肯定了重庆育才中学的实验教学模式，他指出重庆育才中的老师们在教学的过程中注重引导学生