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疲于奔波的大人，也许早已无心观察身边的微观世界。但孩子，依然能从小小的世界，哪怕是细如毫发的世界里面发现精彩、有趣，以及和小生命对话的感觉。这篇写蚂蚁的作文，居然还是科学实验作文呢！老师看完，表扬他进步了。不过呢，学无止境，还有两点建议，必须提出。我们一起来点评三下第四单元实验作文《蚂蚁冲破包围圈》。一看题目，就觉得有点意思吧！

01先说优点

01过程写得比价具体跟第一次的作文相比，这位同学明显有了进步。可喜可贺！原文从翻找樟脑丸一直写道自己如何如何”捉弄“蚂蚁，给它设置包围圈，再到最后蚂蚁还是冲出包围圈。观察、描写、感受，都基本上写出来了。我们读者也能从中体会到孩子的乐趣。这说明这篇习作是不错的。02运用了一些生动的描写比如，原文中有这样一句：只见蚂蚁东奔西跑，沿着圈子走，它像一只无头苍蝇，却始终跑不出”包围圈“。这样的描写，比较恰当，也很形象。这让读者感受到小作者是用心体会实验过程的，观察细致，描写生动。

02再说修改建议

01蚂蚁冲破包围圈的实验过程，可以增加感受和心理等描写虽说这是一篇写跟小昆虫有关的作文，但依然是科学实验作文。所以还得把过程写得生动有趣一些。具体该怎么办呢？应该在合适的位置加上感受、心理、或者状态描写。比如，原文中“我赶紧在它面前画了一条又长又直的线，只见那只小小的蚂蚁靠近那条线的时候，突然拼命往后退”这里，就可以适当增加一些孩子的心里想法或感受。比如，我们可以这样写：难道真是樟脑丸起作用了？是不是蚂蚁真的怕樟脑丸呢？我觉得这下可好玩了，我又在它身后画了一条粗粗的线......类似这样的语句，是不是能增加文章趣味性？你觉得呢？02学会用恰当的词语来表达其实，咱们学习语文课，每篇课文都会有很多新的词语出现。那么只要有意识地加以运用，孩子的语言材料库就会日益丰富，运用词句进行表达的能力也可逐步提高。怎么运用呢？给还修改作文的时候，就可以结合起来引导。比如，原文中有这样一句：“老师提出了个问题......我们都说了起来......”很显然，这句话中的“我们都说了起来”完全可以用“大家七嘴八舌，议论纷纷”来表达，是不是更有文采，更能体现孩子们的好奇心呢？举一反三，你还能学会运用更多更好的词句。三年级孩子写出字优秀作文：老师看了叫好，不过仍提了2点建议孩子在作文里写了故事，我给出3个建议：节日类作文可以更优秀孩子的《放风筝》作文写了字，老师告诉他最重要的不是字数